• <code id="fnmis"><nobr id="fnmis"><track id="fnmis"></track></nobr></code>
    <strike id="fnmis"></strike>
  • <pre id="fnmis"></pre>
    1. <strike id="fnmis"></strike> <center id="fnmis"></center>
      <center id="fnmis"><small id="fnmis"><track id="fnmis"></track></small></center><del id="fnmis"><small id="fnmis"></small></del>
        <big id="fnmis"><nobr id="fnmis"></nobr></big><code id="fnmis"></code>

      1. 當前位置: 首頁 > 專業設置 > 學前教育 > 正文

        學前教育

        【來源:學前教育 | 發布日期:2018-07-19 】

        學前教育專業人才培養方案

        一、培養目標與規格

        培養適應我國社會主義現代化建設和幼兒園教育事業發展要求,德智體美等方面全面發展,具有綜合職業素養和能力,能勝任幼兒教育第一線工作的勞動者和中初級實用型人才。

        職業崗位:幼兒園教師、早教培訓機構教師、社區幼教機構工作人員、兒童社會工作者等。

        (一)思想品德方面

        熱愛社會主義祖國,擁護黨的路線、方針、政策;初步了解馬克思主義的基本觀點和建設有中國特色社會主義的基本原理;樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,熱愛幼兒教育事業;樹立正確的兒童觀和教育觀,具有良好的職業道德和行為習慣,具有事業心、責任感和求實創新精神。

        (二)知識能力方面

        掌握從事幼兒教育工作所需要的中等文化科學知識、技能。具備初步的自主學習能力和自我發展能力。

        了解幼兒生理、心理發展特點及規律,掌握開展幼兒保育和教育活動的基本知識和技能;具備觀察了解幼兒、制定保育和教育目標、指導幼兒游戲和各種教育活動的一般知識和方法;能創制簡易的玩教具,能正確使用常見的電教設備,能利用電腦制作課件。

        具有一定的口頭、書面表達能力和社會交往能力,能調動家庭和社會積極因素教育幼兒;具有一定的藝術修養和健康的審美意識。

        (三)身心素質方面

        懂得基本的保健知識和方法,養成鍛煉身體的習慣和良好的生活衛生習慣,達到國家體育鍛煉標準,身體健康。形成良好的心理素質,具有較強的意志力和心理自我調節能力。

        二、課程設置原則

        1.時代性與前瞻性

        課程設置要貫徹“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”的方針,立足現實,放眼未來,既要反映當代社會經濟、文化和科技發展趨勢,貼近幼教就業市場需要,又要著眼于未來發展的需要,使學生基本構建起適應終身學習的教育觀念和能力,為今后的可持續發展奠定基礎。

        2.基礎性與專業性

        課程設置要做到以學生為本,以就業為導向,針對學生特點和用人單位的實際需要,體現中等教育的基礎性,同時又體現學前教育的專業特征,力求構建科學規范的中等職業學校學前教育專業課程體系,提高未來幼兒教師的職業水平。

        3.綜合性與側重性

        根據學歷教育和職業教育的雙重需要,全方位推進文化課程、藝體課程和專業課程,強化綜合素質教育,注重基本素養的培養,體現人文精神,加強學科間的相互溝通和整合。同時,實行全面發展的綜合性教育與學科方向側重性教育相結合,使學生學有所長、一專多能。

        4.理論性和實踐性

        課程設置力求根據幼兒教師職前教育的要求,既要科學地安排文化知識課和專業理論課,又要加強實踐環節,注重教育實踐和學科技能訓練,重視學生職業素質和能力的提升,培養實用性幼教人才。

        三、課程結構

        本專業課程由必修課、選修課、活動課和教育實踐四部分組成,即“四大塊”課程結構,建立以必修課為主渠道,必修課、選修課、活動課和教育實踐有機結合的“四位一體”課程體系。

        (一) 必修課

        必修課是課程的主體,是學生素質全面發展的基礎,是對幼兒教師職前培養的主要內容。必修課包括三大類,文化基礎類:包括語文、數學、外語、綜合文科(包括政、史、地等人文科學基礎知識)、綜合理科(包括理、化、生等自然科學基礎知識)、計算機等;專業理論類:包括學前衛生學、學前心理學、學前教育學、幼兒園教育活動設計與指導、幼兒文學、幼兒教師口語、幼兒園應用文寫作等;藝術體育類:包括音樂、舞蹈、美術、手工、體育、體操等。

        各類課程都要結合專業特點,合理安排教學內容,要注意結合學科特點和內容,滲透德育、陶冶情操、訓練技能、培養能力;要根據學生的身心發展規律,因材施教,使學生得到全面發展。

        (二)選修課

        選修課是本課程的重要組成部分,是必修課的補充和延伸,是適應當地經濟文化發展和學前教育事業改革發展的需要。它可以因地制宜、因校制宜;可以拓寬和加深學生的知識,發展學生廣泛的興趣和特長,提高學生某一方面的專業素養等。選修課主要有幼兒園班級管理、幼兒游戲創編、現代女性與家政、書法、藝術欣賞、禮儀、玩教具制作、幼兒園環境創設等。

        選修課從一年級下學期起開設,每學期兩門中選一門,內容要力求體現實用性、綜合性、時代性和校本特色。對于不需要整學期開設的選修課程,可采用微型課或講座的形式進行教學。

        (三) 教育實踐

        實踐教學是培養和提升學生職業技能的重要環節,是對學生進行思想教育、勞動教育和職業教育的有效途徑。教育實踐活動對學生熟悉就業環境、了解學前教育特點、掌握保教操作程序、養成良好的職業習慣、提高學生綜合實踐能力等具有特殊作用。

        教育實踐的安排要貫穿于三年教學活動中。主要包括以下幾種形式:

        1.保教見習:從一年級到三年級,每學期組織學生到各幼兒園進行見習活動,使學生了解各級各類幼兒園的日常保、教和管理工作的基本情況,鞏固專業思想,促進專業學習。

        2.課程實習:是指在課程教學中與其配套的技能訓練。學科教師可根據本學科實際,在進行理論教學的同時,安排適當時間進行實踐訓練,如教學基本技能的訓練,教學組織能力的訓練,保教工作能力的訓練等。

        3.綜合實習:組織安排學生在實習基地進行的綜合性教育及保育實習,其目的是讓學生鞏固課程內容,鍛煉運用理論知識解決保育、教育和幼兒管理等實際問題的能力,從而強化職業技能,提高專業素質,為就業創造條件。

        4.頂崗實習。

        (四)活動課

        活動課是幼學前教育專業課程體系的有機組成部分,對于拓寬知識、培養技能、發展個性、形成專長、提高素質具有不可替代的作用。

        活動課要安排在每周的教學活動總量之內,學校要制定活動計劃,安排教師輔導,提供必要的場地、設備等,使活動課有計劃、有目的、有組織的進行;要激發學生的興趣和熱情,充分調動學生參與活動的積極性和主動性,培養學生自我教育、自我管理、自我服務的能力。

        活動課要注意形式多樣、生動有趣??赏ㄟ^舉辦講座、興趣小組、學科競賽、社區活動、大型文體表演等形式進行。

        四、課程及學時安排

        全學程共150周,其中教學活動92周,教育實踐8周,寒暑假30周,頂崗實習18周,機動2周。

        WWW.1319X.COM